In Imeachtaí By Julia

Modh TPR

TPR Total Physical Response nó an modh freagartha iomlán fisiciúil a bhí forbartha ag síceolaí Meiriceánach John. Asher. Bhí sé coitianta sna 1970í. An t-eolaí chinn chun cuidiú dara teanga mar theanga iasachta a fhoghlaim, a dhéanamh chomh héifeachtach agus is féidir agus painless. An teoiric is bun an dá leathsféar na hinchinne, áit a bhfuil an taobh clé freagrach as loighic agus an choinsiasa, agus an ceart — chun intuition agus an fho-chomhfhiosach. Foghlaim an teanga de na modhanna traidisiúnta, a thógáil againn eolas a sa Leathsféar chlé (memorization ghlanmheabhair, athrá). Má úsáidimid an TPR tá scileanna nua sa leathsféar ceart agus, mar thoradh air sin, fós le linn go deo.


Is é an staidéar ar an modh seo i gcomparáid le forbairt ár dteanga dúchais mar leanbh agus ar a dtugtar an prionsabal an t-ord nádúrtha sealbhaithe teanga. Ar dtús, an leanbh «naslushivaetsya» teanga, nach bhfuil sé iachall a labhairt, agus ansin a thosaíonn sé ag a bhaint amach gur chóir dó a dhéanamh cad iad na focail a bhaineann le haon nithe, faigheann sé solas as an bhfoireann tuismitheoir. Agus ach amháin nuair a bhíonn sé réidh go hinmheánach, tosaíonn sé é féin a labhairt. Is é sin le rá is gá duit a éisteacht le go leor ar dtús. Next, tá an leanbh múintear a léamh agus ansin scríobh litreacha, focail. Agus ach amháin sa scoil Tosaíonn ghramadaí. Gach céim d’fhorbairt na teanga dhúchais láimhseáil ndiaidh a sa mhodh TPR Ach amháin le leasú sin nach bhfuil siad ag staidéar a dhéanamh ar ghramadach.

Cad atá ar iarraidh sa modh TPR i gcomparáid le modhanna traidisiúnta?

  • Aibítir.
  • Trascríobh.
  • Aistriúchán.
  • Rialacha.

Cén fáth go bhfuil ní dhéanann an modh seo is gá aistriúchán? — Ós rud é gach focal a áirítear sa líonra, a cheanglaíonn sé le focail eile, tá sé níos éasca a mhúineadh an focal i gcomhthéacs, agus tá a fhios láithreach a úsáid ar leith. Ní aistriúchán an focal fheidhm seo.

Cén fáth nach bhfuil an modh seo a fhoghlaim na rialacha? — Staidéar ar na rialacha mar thoradh ar fhorbairt na teanga tríd an leathsféar chlé, a bheadh ​​bunoscionn leis an modh seo. Tosaíonn an mac léinn faoi dheireadh go dtí «bhraitheann an teanga» agus a rá rud éigin mícheart dó a bheith mínádúrtha (cosúil leis an teanga dúchais, níl a fhios againn i gcónaí ar na rialacha, ach deir fíor).

Fios agam a fheiceann tú na blúirí ar an modh cheachta TPR ar an sampla ar an teanga Spáinnis:

Dar leis an ollamh, tá an modh seo éifeachtach, mar dhaoine fásta, ag foghlaim beidh an dara teanga chun cinn mar leanaí, ag foghlaim an dúchais, toisc go bhfuil siad ar an gcumas chun 1) éisteacht leis an teanga, 2) Is i dtimpeallacht shlán, 3) i gcás nach raibh siad iachall a labhairt.

Cad é an scéim agus ceacht pleananna oiliúna bunaithe ar an modh seo?

Is féidir le ranganna a bheith ar siúl idir i ngrúpaí agus ina n-aonar. Ach tá sé níos fearr go raibh sé ar ghrúpa. Sa chéad ceachtanna tugtar isteach an múinteoir ar líon áirithe de bhfoirne, ag tosú le briathra, ainmfhocail agus ansin ag nascadh. Úsáid i dtús báire ach na rudaí atá thart timpeall na mic léinn sa seomra ranga.

Tiomána ionchur focal nua déanta go heisiach trí ordú:

  • Insíonn an múinteoir an t-ordú agus go ndéanann an gníomh leis na mic léinn (cúpla uair).
  • Múinteoir Next voiced ordú, agus tá na scoláirí chun a gcuid gníomhartha féin (ní ag rá a dtoil os ard) (arís agus arís eile).
  • Casadh Múinteoir aonar do gach mac léinn, ag tairiscint a fhorghníomhú orduithe áirithe.

Is féidir le gléasanna den sórt sin a mbeidh foirne go leor a lán do ceacht amháin. Ag deireadh an cheachta go bhfuil an atarlú domhanda.

Tar éis an tsaoil na míreanna sa seomra ranga a máistreacht, tús a úsáid a bhaint as na n-íomhánna, coincheapa teibí (trí rólghlacadh), a thuilleadh staidéar a dhéanamh ar an scéal ar fad, basing teanga ag amanna. Ach amháin tar éis thart ar 20 uair an chloig de ranganna, mic léinn ag tosú a rá os ard na focail, a thabhairt orduithe dá chéile. I am eile, tosaíonn siad a léamh ar an téacs, agus ansin foghlaim a scríobh.

Gan amhras, an modh TPR deas suimiúil, neamhghnách agus éifeachtach go leor sna céimeanna luath de foghlaim teanga iasachta. Ach, mar gach modh, tá sé a buntáistí agus míbhuntáistí.

De na buntáistí a d’fhéadfadh bheith ar a dtugtar go bhfuil ag an fhoireann i ndáiríre níos éasca le focail a fhoghlaim, agus tá siad a stóráil. Sam Bíonn ceacht suimiúil agus spraoi.

I measc na n-easnamh: ní dhéanann an modh seo a chur ar fáil uirlis le haghaidh féin-fhorbairt. Ag déanamh staidéir ar an teanga go traidisiúnta a fhoghlaim muid a chur i bhfeidhm rialacha an teanga ar an glan, agus ansin is féidir linn a dhéanamh chun déileáil leis an gramadach, ag baint úsáide as an teoiric agus cleachtaí, agus, mar sin féin, tá muid ag cuimhneamh go maith ábhar nua. Agus, ar ndóigh, tá daoine loighic, a bhfuil a fhoghlaim teanga go traidisiúnta i bhfad níos éasca. I mo thuairim, an modh TPR ní bheidh ach amháin an earráid. Níl a fhios agam na rialacha agus a bheith i dtimpeallacht ina labhraítear Béarla am ar fad, ní féidir le daoine a fháil ar an gcéanna «tuiscint ar theanga.» Agus foghlaim conas a labhairt i gceart, agus nuair is gá duit a aontú ar an togra, gan úsáid a bhaint aon fhoinsí teoiriciúil. Chomh maith, go leor mac léinn eagla ar an easpa téacsleabhar agus obair bhaile.

Mar achoimre, is féidir liom a rá go bhfuil an modh TPR is cinnte fiú aird. Chomh luath agus a roghnaíodh, beidh tú a bheith suim acu an teanga a fhoghlaim. Ach más gá duit a fhoghlaim an teanga dáiríre agus ag luas go mbeidh modhanna traidisiúnta a bheith ar do cúntóir is fearr. 🙂

 

Imeachtaí

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>